¿Qué es la taxonomía de Bloom?
La taxonomía cognitiva de Bloom, es un modelo jerárquico de los objetivos de la educación desarrollado por el psicólogo y pedagogo estadounidense Benjamin Bloom (1913-1999). Su propósito fue proponer un vocabulario y un método comunes para plantear los objetivos y procedimientos escolares.
Fuente: https://concepto.de/taxonomia-de-bloom/#ixzz8iT6zkDzm
Krushus: Modelo que define el progreso en la adquisición de conocimientos. Comprendiendo las etapas en las cuales transita el aprendiz:
- Se definen los objetivos por cada etapa
- Se diseñan materiales y evaluaciones para cada etapa
De esta manera vamos dosificando adecuadamente la información y el conocimiento a transmitir.
La Taxonomía define 6 procesos (o etapas) mentales del aprendizaje: recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. Todos ellos en la dimensión CONGNITIVA del aprendizaje.
Se ha establecido que existen 3 dimensiones del aprendizaje: la cognitiva, la psicomotora y la afectiva.
La taxonomía de Bloom es una herramienta muy útil para el diseño de estrategias de evaluación, la formulación de objetivos y la creación de tareas y ejercicios.
- Cada uno de los niveles supone un proceso específico de adquisición y procesamiento de lo aprendido
- Atendiendo cada nivel, el docente tiene una mayor comprensión de la complejidad del contenido
- Así formulará preguntas, ejercicios o evaluaciones más adecuadas y enriquecedoras
| reconocimiento | busca tan solo determinar si el alumno recuerda la información aprendida | |
| comprensión | busca comprobar si el alumno es capaz de organizar o vincular la información aprendida, acudiendo a sus propias percepciones y su propio lenguaje. | |
| aplicación | busca comprobar si el alumno es capaz de aplicar los conocimientos previos a un escenario desconocido o una situación nueva, para así resolver un problema. | |
| análisis | busca comprobar si el alumno es capaz de aplicar los conocimientos previos a un escenario desconocido o una situación nueva, para así resolver un problema. | |
| síntesis | busca comprobar si el alumno es capaz de juntar elementos conceptuales o fragmentos de información de un modo novedoso, para así formar relaciones abstractas e inferir resultados. | |
| evaluación | busca comprobar si el alumno es capaz de comprender ideas complejas, para asumir frente a ellas posiciones creativas o razonar justificaciones probables, empleando para esto la lógica, la inventiva y el sentido crítico. |
Taxonomía de Bloom: Estructurando el viaje de aprendizaje – YouTube
